DS(C) nº 262/10 del 15/12/2020

EL PRESIDENTE (SEÑOR GALICIA JARAMILLO):

Bien. Pues... buenas tardes, señorías. Se abre la sesión. Comienzo recordando la necesidad, tal y como está establecido por resolución, de usar las mascarillas, salvo que haya una razón que lo justifique. Y, por lo tanto, comenzamos dando a conocer las distintas sustituciones por parte de los distintos grupos. ¿PSOE?

EL SEÑOR PABLOS ROMO:

Muchas gracias, señor presidente. Sí, doña Yolanda Sacristán sustituye a don Pedro González, doña Alicia Palomo sustituye a don José Ignacio Martín, doña Soraya Blázquez sustituye a doña Laura Pelegrina, y quien habla, Fernando Pablos, sustituye a doña Rosa Rubio.

EL PRESIDENTE (SEÑOR GALICIA JARAMILLO):

Muchas gracias. ¿Grupo Mixto? No hay...

EL SEÑOR GARCÍA-CONDE DEL CASTILLO:

Jesús García-Conde, quien habla, sustituye a Luis... a Luis Mariano Martín. Luis Mariano Santos. Luis Mariano Santos. Santos Reyero.

EL PRESIDENTE (SEÑOR GALICIA JARAMILLO):

¿Ciudadanos?

LA SEÑORA SANZ GILMARTÍN:

Por el Grupo Parlamentario Ciudadanos, por María Teresa Gago López, Javier Panizo; por Alba Priscila Bermejo Santos, Inmaculada Gómez; y yo, Marta Sanz Gilmartín sustituyo a Blanca Delia Negrete Santamaría.

EL PRESIDENTE (SEÑOR GALICIA JARAMILLO):

¿Grupo Popular?

LA SEÑORA SÁNCHEZ BELLOTA:

Buenas tardes, señor presidente. Ricardo Gavilanes Fernández-Llamazares en sustitución de Amparo Vidal Gago, Smara Morala Prieto en sustitución de Leticia García Sánchez, María de las Mercedes Cófreces Martín en sustitución de Salvador Cruz García y yo, María del Carmen Sánchez Bellota, en sustitución de José Alberto Castro Cañibano.

EL PRESIDENTE (SEÑOR GALICIA JARAMILLO):

Muy bien. Muchas gracias. Bueno, en primer lugar, dar la bienvenida a la... a la consejera. Gracias por su comparecencia, por estar aquí. Al igual que damos la bienvenida y saludamos, en este caso, a la viceconsejera en... de Universidades; saludamos al secretario general, al director general de... de Planificación y al resto de equipo que la acompaña, que está en salas adyacentes. Bienvenidos a todos y muchas gracias.

SC/000201 y SC/000202

Y comenzamos por el primer punto del orden del día, que es la Comparecencia de la excelentísima señora consejera de Educación de la Junta de Castilla y León, en su Comparecencia 201-202, para informar a la Comisión sobre el Proyecto de Ley de Presupuestos Generales de la Comunidad de Castilla y León para dos mil veintiuno, en lo relativo a su Consejería, y en lo que se refiere a la "Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León" y a la "Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León".

Tiene la palabra, señora consejera de Educación.

LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN (SEÑORA LUCAS NAVAS):

Sí. Buenas tardes, señor presidente y señoras y señores procuradores. Me presento ante esta Comisión Legislativa Permanente de Economía y Hacienda de las Cortes de Castilla y León para dar cuenta del destino de las cantidades previstas para la Consejería de Educación en el próximo ejercicio, previsión en la que se incluye también la Fundación Universidades y Enseñanzas Artísticas... Enseñanzas Superiores de Castilla y León, entidad del sector público autonómico, y de la Agencia de la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León, cuyos presupuestos se incluyen en los de la Consejería.

Señorías, el cinco de septiembre del pasado año comparecí en estas Cortes con el objeto de presentar el programa de la Consejería de Educación para la presente legislatura. Entonces tuve la ocasión de exponer las grandes líneas de la política educativa de esta Comunidad, así como los principales objetivos y las medidas que nos proponían... que nos proponíamos abordar para alcanzarlos. Hoy lo hago ante esta Comisión de Economía y Hacienda para presentar el que será el primer Proyecto de Presupuestos de la legislatura, en el que, como es lógico, tendrán su plasmación en el ámbito presupuestario aquellos objetivos y ejes de la política educativa.

Antes de entrar a desgranar los datos más relevantes del presupuesto, como herramienta al servicio de unas políticas y de la gestión pública, creo que es obligado ofrecer una breve instantánea de la situación actual de la educación en Castilla y León, pues, qué duda cabe, la misma es un condicionante a la hora de concretar cada anualidad presupuestaria.

El sistema educativo, como otros tantos ámbitos, también se ha visto afectado, condicionado por la pandemia del COVID-19, algo que también va a tener su impacto -y no menor- en el presupuesto. Una situación que ha supuesto todo un reto durante el curso pasado y el actual. Un reto que, con la inestimable ayuda de la comunidad educativa, de los docentes, equipos directivos, alumnos y familias, organizaciones sindicales y de la Administración educativa en su conjunto, estamos logrando superar. Todos ellos están dando una verdadera lección y merecen nuestro reconocimiento.

El curso se está desarrollando con la máxima seguridad, y demostrando que el ámbito escolar en nuestra Comunidad es uno de los más seguros. Tras este primer trimestre, el número de aulas confinadas por la existencia de algún caso de COVID se mantiene estable y por debajo del 1 %. Actualmente estamos en torno a unas 40 aulas, de las más de 16.000 de la Comunidad, el 0,25 %.

Además, somos una de las pocas Comunidades que hemos sido capaces de garantizar una educación cien por cien presencial, la mejor manera de evitar la brecha digital y garantizar la equidad y la calidad educativa; esta calidad educativa que se ha convertido en una verdadera seña de identidad. En el último año, los más prestigiosos informes internacionales siguen confirmando a Castilla y León como el mejor sistema educativo de España y uno de los mejores del mundo. Por ello, antes de entrar a desgranar los millones de euros por partidas, me van a permitir que me detenga en otras cifras: 528 y 535. Estas son las puntuaciones que el informe TIMSS 2019, hecho público hace una semana, ha otorgado a los alumnos de cuarto de Primaria de Castilla y León en matemáticas y ciencias.

Estas cifras, que en principio no dicen mucho, en realidad están diciendo que nuestro sistema educativo sigue estando a la altura de Finlandia, Suecia o Noruega, con unas puntuaciones por encima del resto de Comunidades Autónomas, de la media de la Unión Europea y de los países de la OCDE, algo que viene a sumarse al último Informe PISA, en el que Castilla y León fue la única Comunidad española en situarse entre las tres primeras en los... en las mismas dos materias: matemáticas y ciencias.

En el apartado de lectura, nuestros alumnos se situaron en el primer puesto nacional, igual que en competencia financiera, donde, además, alcanzamos el quinto puesto en el ranking internacional, por encima de países como Estados Unidos o Australia. O la competencia global, en la que los estudiantes de la Comunidad alcanzaron el primer lugar de España y el segundo lugar, tan solo por detrás de Canadá y con la misma puntuación que Escocia.

Además, tanto en PISA como en otros informes, nuestros resultados en ámbitos como la convivencia escolar o la equidad educativa se encuentran entre los mejores del mundo. Esto es algo muy importante: garantizar la igualdad de oportunidades y el éxito escolar en función del mérito, esfuerzo y capacidad, con independencia del lugar de residencia o de la situación socioeconómica del alumnado.

Durante las próximas horas escucharemos muchas cifras, pero les pido que no pierdan de vista las que les acabo de dar. Es la foto de nuestro sistema educativo y es una muy buena instantánea. Pero no podemos bajar la guardia, hay que cuidar cada detalle pequeño, y estos presupuestos permitirán seguir avanzando y mantener el compromiso de este Gobierno con una educación de calidad que incremente sus ya elevados niveles de excelencia y equidad.

Y tras esta breve pero necesaria introducción, me adentro ya en las cifras del presupuesto de Educación para el año dos mil veintiuno. Se trata de un presupuesto consolidado, que asciende a casi 2.360 millones de euros, con un incremento de 300,88 millones de euros, un 14,61 % respecto del presupuesto equivalente de dos mil dieciocho. El presupuesto neto, sin incluir los ingresos de la agencia, estimados en 95.500 euros, se eleva hasta los 2.359,84 millones de euros. Es el primer Presupuesto de la legislatura, y representa el mejor presupuesto de la historia, y, con ello, la demostración de la importancia que la Junta de Castilla y León otorga a la educación como pilar fundamental de la Comunidad.

Además de detallar el presupuesto por centros directivos, como ya anticipé, se trata de un presupuesto condicionado por la pandemia que estamos sufriendo a causa de la COVID-19, y que se refleja en un esfuerzo presupuestario adicional destinado a gastos de personal, a material consumible, a ayudas y a inversiones para contrarrestar los efectos de la misma.

Dicho esto, a continuación pasaré a detallar a sus señorías la distribución del presupuesto por centros directivos, teniendo como referencia el presupuesto de dos mil dieciocho en cifras equivalentes, dado el traspaso en esta legislatura de las escuelas de Educación Infantil a esta Consejería desde la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades.

Empezamos por la Secretaría General. El presupuesto destinado a la Secretaría General asciende a 48 millones de euros, un crecimiento del 5,99 respecto a dos mil dieciocho. Los gastos de personal de gestión de la Consejería, incluidos los servicios centrales y las direcciones provinciales, suponen 36,6 millones, incrementándose en un 5,99 respecto a dos mil dieciocho, el mismo porcentaje de incremento que el presupuesto global de la Secretaría General.

También se ha buscado la eficiencia en el gasto de los bienes corrientes y servicios, cuya consignación presupuestaria alcanza los 3,9 millones de euros, un 9,78 % más que en dos mil dieciocho. Las inversiones de la Secretaría General se incrementan en 1,2 millones de euros, lo que supone el 54 % de subida, pasando a los 3,4 millones. Este incremento notable tiene su causa en el esfuerzo inversor en TIC, sobre todo en nuevos proyectos de aplicaciones y mejora de las existentes, un aumento que se corresponde con el importante esfuerzo llevado a cabo en el área informática para hacer frente a la nueva situación derivada de la pandemia, con el crecimiento de las necesidades de inversión en material TIC, y, simultáneamente, abordar proyectos de desarrollos o mejoras de aplicaciones informáticas, como Pérsigo, y programas adaptativos de aplicaciones ya existentes, como la de recursos humanos, gestión económica de centros, programa de becas o de gestión de Releo, entre otros.

Pasamos a la Dirección General de Universidades e Investigación. El presupuesto de la misma para dos mil dieciocho, con 468,88 millones de euros, supone un incremento del 12,03 % respecto al presupuesto de dos mil dieciocho. Antes de nada, les quiero indicar que está prevista una tramitación anticipada en dos mil veinte de los gastos COVID-19 para las universidades, por importe cercano a los 8,7 millones de euros, a sumar a los ya adjudicados por importe de 4,3 millones, con lo que casi se alcanzan los 13 millones de euros. A ello habría que añadir la financiación de los proyectos COVID-19 seleccionados por el Instituto Carlos III, a los que no llegó la financiación, y se están financiando desde la Junta de Castilla y León por un importe superior a los 1,2 millones de euros. A esta cifra hay que sumarle la financiación ya transferida en dos mil veinte, cercana a los 900.000 euros, lo que hace un total de 2,1 millones de euros.

Con este presupuesto se persigue dar cumplimiento a los compromisos de legislatura que presenté ante esta Cámara. Así, en primer lugar, se ha dispuesto de un presupuesto de 394,2 millones de euros para atender a la financiación del Capítulo 1 de las universidades públicas de Castilla y León. En esta cuantía se contempla continuar con el importante esfuerzo de abonar progresivamente los complementos salariales del personal docente e investigador, laboral y funcionario, que se encuentran en estos momentos en negociación sindical.

Es preciso subrayar el incremento salarial derivado del II Acuerdo Gobierno-Sindicatos para la mejora del empleo público y de las condiciones de trabajo para el período dos mil dieciocho-dos mil veinte, además del incremento de la subida salarial prevista para dos mil veintiuno, del 0,9 %. Estas subidas de los costes de personal se repercuten en las aportaciones dinerarias a las universidades. Con ello podremos cumplir los compromisos asumidos y, por tanto, predecir con un elevado grado de certidumbre que, un año más -y es el décimo-, las universidades podrán cerrar sus presupuestos con superávit, una vez que ya se ha amortizado el endeudamiento del plan de saneamiento y alcanzado el objetivo de su reequilibrio financiero.

En segundo lugar, por una parte, se continúa desarrollando el compromiso de reducir los precios de las matrículas de grado y de máster para ajustarlas a la media nacional; y, por otra, se implementa una nueva política de ayudas al estudio. Respecto a lo primero, el presupuesto de dos mil veintiuno consolida el enorme esfuerzo realizado para reducir los precios de las matrículas conforme a los compromisos asumidos en la legislatura. Así, en este presupuesto se consolida el incremento de los recursos destinados a dicha reducción de precios públicos respecto de dos mil dieciocho en 16,6 millones de euros. De este importe, más de 775.000 euros irán destinados a adaptar los precios de primera matrícula de grado al acuerdo adoptado en la Conferencia General de Política Universitaria de mayo de dos mil veinte, por el que los precios de las matrículas de grado deberían aproximarse, antes del curso veintitrés-veinticuatro, a la media de los precios existentes en el curso once-doce.

Una vez cumplido el compromiso de equiparar estas primeras matrículas a... a la media nacional del curso pasado, este presupuesto permitirá que la media de precios de las matrículas de grado del curso veintiuno-veintidós sea la misma que la que existía en el curso dos mil once-dos mil doce, cumpliendo no solo el acuerdo, sino haciéndolo antes del plazo máximo marcado.

La otra parte del incremento, esto es 1,32 millones de euros, obedece al cumplimiento de los acuerdos recogidos en el Pacto para la Recuperación Económica, el Empleo y la Cohesión Social de Castilla y León, suscrito por casi todas las fuerzas políticas de estas Cortes. Los precios de las primeras matrículas de los másteres habilitantes y no habilitantes impartidos en las universidades públicas de Castilla y León se equiparan, con este esfuerzo presupuestario, a la media nacional del curso dos mil veinte-dos mil veintiuno.

Es el primer año que se aborda la bajada de los precios de las matrículas de los másteres habilitantes y no habilitantes, lo que constituye un reflejo del compromiso de esta Consejería con las universidades y con las políticas de retención y atracción de talento joven. Con ello se pretende ofrecer a nuestros estudiantes y a los de otras Comunidades la oportunidad de continuar formándose y de establecerse en nuestra tierra. Este esfuerzo supone una bajada media de los másteres habilitantes y no habilitantes del 25 %.

Respecto a lo segundo, es decir, la política de ayudas al estudio, se destinará un presupuesto global ligeramente superior a los 6.000.000 de euros, que se distribuirá en dos grupos de actuaciones que persiguen el aseguramiento del principio de igualdad de oportunidades, cuya garantía consideramos una de las misiones más importantes del sistema educativo. Es por ello que nuestras convocatorias pretenden globalmente reforzar la posición del becario con el menor... menor nivel de renta y, a la vez, incluir a aquellos estudiantes que por motivos académicos quedaban fuera del sistema.

El primer grupo de actuaciones corresponde a las ayudas al estudio, que, como en años anteriores, se estructuran en dos convocatorias, que en este curso académico están condicionadas por la modificación de la normativa básica estatal en esta materia. Se pretende que en el curso veinte-veintiuno se puedan beneficiar de estas materias al menos el mismo número de estudiantes que en cursos anteriores, más de 2.300.

La primera de estas convocatorias está dirigida a los estudiantes de enseñanzas superiores universitarias de máster que no cumplan con los requisitos académicos exigidos por el Ministerio de Educación y Formación Profesional para poder ser beneficiarios de sus ayudas. La segunda de las convocatorias está destinada a los estudiantes de enseñanzas universitarias oficiales de grado, y su finalidad es complementar las becas concedidas por el Ministerio.

Dentro del segundo grupo de actuaciones, de conformidad con los acuerdos alcanzados en el marco del acuerdo del diálogo social, se continuará apostando por las ayudas para la acreditación de idiomas y por el apoyo a las ayudas complementarias para estudiantes universitarios de la Comunidad de Castilla y León beneficiarios de las becas del programa... del Programa Erasmus+ de Movilidad, con fines de estudio respecto de las que la previsión, a pesar de las circunstancias especiales que experimentamos, es que en el curso dos mil veinte-dos mil veintiuno se conceda un número de ayudas similar al del curso anterior, casi 2.000.

En tercer lugar, se avanza en el diseño de un modelo de investigación escalonado y planificado, aprovechando la oportunidad que genera encontrarnos en el diseño de la nueva RIS3 2021-2027, y al comienzo de los nuevos programas operativos de la Unión Europea, en los que se están definiendo justo ahora las prioridades de inversión y de actuaciones financiables. Es en este apartado de investigación donde, aparte del capítulo destinado a gastos corrientes de las universidades públicas, se ha producido un mayor incremento presupuestario, lo que contribuye a la consolidación de la política de apoyo integral a la investigación en Castilla y León. Tratamos así de dar respuesta a las demandas del sistema de investigación, garantizando una financiación adecuada y favoreciendo la consolidación de masa crítica.

Este tercer compromiso se articula en torno a los siguientes... a las siguientes líneas de actuación, cuya ejecución en dos mil veintiuno se corresponden:

En primer lugar, con el apoyo a la actividad investigadora, con una dotación económica de 9,8 millones de euros, beneficiándose de esta ayuda cien proyectos seleccionados en la última convocatoria, y que han comenzado sus trabajos en noviembre de dos mil veinte.

El apoyo a los recursos humanos en investigación, a través de:

La contratación de personal técnico de apoyo a la investigación por las universidades públicas de Castilla y León, para jóvenes incluidos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil, cofinanciadas con el Fondo Social Europeo y la Iniciativa de Empleo Juvenil. Esta línea, para el año dos mil veintiuno, contará con tres millones cuarenta y... 3,46 millones de euros, beneficiándose de esta ayuda 218 jóvenes en dos mil veintiuno.

La concesión de ayudas a la contratación predoctoral de personal investigador, cofinanciadas por el Fondo Social Europeo, con una dotación superior de 6,6 millones de euros. Seguimos contando con una línea vinculada a la contratación de investigadores de reciente titulación universitaria, que nos permitirá, para el año dos mil veintiuno, un total de 415 jóvenes investigadores que han cursado un máster universitario y se están preparando para conseguir el título de doctor se beneficien de estos contratos y fomenten la investigación en nuestras universidades y centros de investigación.

La contratación de investigadores posdoctorales vinculados a proyectos de investigación durante un período máximo de dos años, y cuando desarrollen su trabajo en uno de los potentes grupos de investigación cuyo proyecto ha resultado beneficiado en una ayuda. El presupuesto destinado a esta medida se encuentra incluido en el presupuesto destinado al programa de apoyo a la actividad investigadora, y durante el año dos mil veintiuno estarán más de 179 doctores contratados con cargo a este programa.

También la contratación de investigadores distinguidos vinculados a las ayudas concedidas en el marco del programa de fortalecimiento institucional, durante el tiempo de ejecución del programa o plan estratégico de los centros beneficiarios, o en el marco de cualquier otro programa regional propio. Presupuesto destinado a esta medida se encuentra incluido en el Programa de Escalera de la Excelencia.

La tercera línea, el apoyo al desarrollo de las inversiones en infraestructuras científicas, en este caso, a través de:

Subvenciones en régimen de concurrencia competitiva para la adquisición de equipamiento científico-tecnológico, incluido dentro de la red de equipamiento científico-tecnológico compartido en Castilla y León, denominada Infraestructura en Red de Castilla y León, (InfraRed), cofinanciadas por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional con algo más de 4.000.000 de euros, y con criterios de utilización conjunta y aplicación eficiente de los equipamientos por parte de las universidades públicas de Castilla y León.

También el mantenimiento del apoyo a la Red Regional de Ciencia y Tecnología de Castilla y León, ya que en el año dos mil quince se finalizó el tendido de... de fibra óptica, así como los equipos de comunicaciones que gestionan el tráfico de la red y que conectan las universidades de Castilla y León y los principales centros de investigación de la Comunidad entre sí, y con la red nacional RedIRIS, al que se destinan anualmente 125.000 euros a través de la Fundación del Centro de Supercomputación de Castilla y León.

También la concesión de subvenciones directas del Programa de Inversiones de las Universidades Públicas 2016-2022. En dos mil veintiuno se contará con una dotación de 8,3 millones de euros. De esta manera se completarán parte de las actuaciones previstas en el mencionado plan... programa, mediante la finalización del edificio Mergelina por parte de la Universidad de Valladolid, la rehabilitación integral del Colegio Mayor San Bartolomé de la Universidad de Salamanca, la rehabilitación del Hospital Militar de Burgos para uso docente e investigador por parte de la UBU y las obras de adaptación de los campus de Ponferrada y de León en la ULE.

La cuarta línea, el impulso de la colaboración entre agentes del sistema de innovación, a través de la concesión de ayudas en el marco del Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa de Castilla y León. En la estrategia RIS3 se potencia de manera especial la tercera misión de las universidades, de forma que vamos a prorrogar para dos mil veintiuno el Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa (TCUE) 2018-2020, con el fin de dar continuidad a las actuaciones iniciadas en años anteriores y enlazar con una nueva estrategia regional de especialización y un nuevo marco de ayudas europeas, potenciando, además de la transferencia empresarial, la transferencia social y económica que permita llevar al conocimiento generado en nuestras universidades a todos los ámbitos de la Comunidad y a toda la población castellano y leonesa. Se contará con un presupuesto anual de 2,78 millones de euros para las cuatro universidades públicas de la Comunidad, además del dedicado a las actuaciones en red gestionadas por la Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León, a las que me referiré al final de mi intervención.

Como quinta línea, el fortalecimiento institucional de estructuras de investigación de excelencia, a través de una dotación económica de 3,8 millones de euros, articulado en la concesión de ayudas destinadas a financiar planes y programas estratégicos de investigación ejecutados por las estructuras de investigación de excelencia en el marco de Estrategia Regional de Investigación e Innovación para una Especialización Inteligente de Castilla y León, cofinanciadas por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional. Al elenco de centros y unidades de excelencia regional se incorporarán próximamente cinco nuevas unidades de excelencia, con lo que Castilla y León contará con un total de nueve.

El cuarto gran objetivo de esta legislatura, al que se pretende dar respuesta con el presupuesto dos mil veintiuno, es la consolidación de una verdadera carrera investigadora en Castilla y León. Para ello, se desarrollarán diferentes iniciativas que garanticen el dinamismo del sistema de ciencia de nuestra Comunidad, que permitan el relevo generacional e incrementen las capacidades en términos de producción científica y de internacionalización.

Así, con los programas de cofinanciación de convocatorias europeas. El Programa Europeo de Investigación Horizonte 2020, a punto de terminar, y el futuro Horizonte Europa convocan un número importante de ayudas que generan un efecto catalizador en la captación de investigadores a nuestro sistema universitario. A través del apoyo económico decidido, en forma de cofinanciación, la Junta de Castilla y León posibilitará la participación de las entidades de nuestra Comunidad en el Programa Marie Curie COFUND y en los programas de Campus Europeos, incrementando con ello la captación de recursos europeos y mejorando la visibilidad y el prestigio de la investigación regional. Para ello se destinarán 500.000 euros.

También con programas de fijación de talento. La Junta de Castilla y León, aprovechando oportunidades de convocatorias estatales, apoyará a las universidades en la cofinanciación de investigadores a través de programas como Ramón y Cajal, Juan de la Cierva o Beatriz Galindo, este último con una dotación presupuestaria para el año dos mil veintiuno de 145.000 euros, especialmente en el momento de estabilizar en las plantillas de las instituciones académicas a los investigadores que han disfrutado la ayuda, excluyendo de la tasa de reposición determinada por la Ley de Presupuestos de cada año a estas contrataciones.

La mejora de la investigación no solo exige una mejora de las infraestructuras y de ayudas directas, sino que precisa de la logística que ayude a que los medios proporcionados sean más eficaces a través de la financiación de los sistemas de información para la investigación.

Por eso, en quinto lugar, se continuará impulsando la transformación digital del modelo... del modelo docente universitario. Para ello, se financiará la puesta en marcha y potenciación de las plataformas de formación on-line de las universidades públicas, a través de desarrollos informáticos y de contenidos digitales, capacitación y entrenamiento técnico de los usuarios internos o contratación de personal especializado, con el objetivo final de mejorar la oferta educativa virtual de nuestras universidades y su internacionalización y relevancia fuera de la Comunidad. A estas actuaciones de... de digitalización se dedicarán 2.000.000 de euros, conscientes de que la necesidad de hacer frente a la transformación digital de nuestras universidades se ha revelado imprescindible con la COVID-19.

En sexto lugar, se apostará una vez más por la potenciación del sistema de ciencia abierta, a través de la financiación de actuaciones que garanticen el acceso a los resultados de la investigación, la cofinanciación de proyectos, infraestructuras de investigación y, en particular, repositorios, así como de la coordinación de políticas con todos los agentes implicados. En concreto, se continuará apoyando iniciativas en red en materia de bibliotecas universitarias, a través de la concesión al consorcio BUCLE; iniciativas comunes en materia de adquisición y oferta de equipamiento científico-tecnológico de uso compartido, InfraRed; y la creación de una plataforma compartida para el almacenamiento, publicación y explotación de datos científicos generados por las universidades y centros públicos de investigación de Castilla y León, a manos de la Fundación de Supercomputación de Castilla y León, a través del Portal de la Ciencia. Este esfuerzo de apoyo tecnológico y logístico a la investigación se cifra en más de 1,2 millones de euros.

En el marco de la mejora de gestión universitaria, se aportarán, por una parte, 275.000 euros a la Universidad de Salamanca para la gestión de la preinscripción en las universidades del distrito único de Castilla y León; y, por otra, 30.000 euros para el acceso a la base de datos de SCIVAL, herramienta de análisis bibliométrico que permitirá conocer el estado real de la investigación en nuestra Comunidad, y el impacto de la misma.

En séptimo lugar, se continuará apoyando a las grandes infraestructuras científicas de la Comunidad: el Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana y el Centro de Láseres Pulsados; que forman parte del selecto grupo que configura el mapa español de Instalaciones Científico-Técnicas Singulares, y en ambos casos se trata de instalaciones científicas del máximo nivel internacional, a las que se destinarán 2,1 y 1,07 millones de euros respectivamente.

También se incluye una partida, por primera vez, para gastos de funcionamiento, con 70.000 euros, al Centro de Investigación del Cáncer de Salamanca, cifra que se une al constante apoyo de la Consejería de Educación a ese centro, que ha recibido, a través de las convocatorias plurianuales aún vigentes, en concurrencia competitiva, casi coma... 4,2 millones de euros entre ayudas para la contratación predoctoral de sus investigadores o para la financiación de planes y programas estratégicos de investigación, entre otras.

Finalmente, se podrá seguir apoyando a las iniciativas desarrolladas por la Cátedra del Leonés para la protección, usos y promoción del leonés como patrimonio lingüístico de Castilla y León, con una dotación de 100.000 euros.

Paso ahora a la Dirección General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa. Dicha dirección, para el ejercicio dos mil veintinueve, contará con un presupuesto de 253,3 millones de euros, lo que supone un incremento del 23,63 % respecto del importe asignado en el presupuesto equivalente de dos mil dieciocho.

Es preciso indicar que en dos mil diecinueve se traspasó la competencia de la enseñanza cero-tres, escuelas infantiles, desde la Consejería de Familia a la Consejería de Educación. El presupuesto de las escuelas infantiles para dos mil veintiuno se eleva a 15,8 millones de euros, de los que 1,9 millones se destinan a gastos corrientes, y 1,5 millones a inversiones.

El presupuesto de este centro directivo incluye los gastos COVID-19, destinados a garantizar la salud de todos los usuarios del sistema educativo, dedicando sus recursos al material fungible de limpieza y desinfección de centros, al incremento del gasto en el transporte escolar, a la extensión del programa de acompañantes del transporte escolar en Secundaria, a las subvenciones directas las... a las entidades locales y a los centros privados concertados para sufragar los mayores gastos de limpieza y desinfección de los centros, a la realización de pruebas PCR y test rápidos de detección de antígenos al alumnado y personal de los centros, así como a la adquisición de equipos informáticos necesarios para ayudar en las tareas docentes durante el período de la pandemia.

El presupuesto de la Dirección General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa se estructurará en tres grandes... en grandes apartados. Hablaremos de infraestructuras, de equipamiento, enseñanza plurilingüe, servicios complementarios, gastos de funcionamiento y otros gastos de los centros. Los analizaré a continuación.

En el apartado de infraestructuras se incluye, fundamentalmente, la construcción de nuevos centros y las obras de rehabilitación, mejora y sustitución de los ya existentes, así como inversiones en tecnologías de la información y de la comunicación.

Por lo que se refiere a nuevas construcciones, la situación económica nos obliga a seguir racionalizando los criterios de planificación para lograr un ajuste óptimo entre oferta y demanda. En los Presupuestos de la Junta de Castilla y León para dos mil veintiuno se reflejan varios expedientes ya en ejecución o tramitación, correspondientes a la obra nueva, por un importe global de 30,1 millones de euros, lo que supone un incremento del 23 % respecto al montante destinado en dos mil dieciocho.

Entre las obras nuevas más significativas se pueden destacar las siguientes: el nuevo centro de Educación Infantil de Villímar de Burgos; el nuevo edificio del Conservatorio de Música de León; el nuevo edificio del IES Vía de la Plata de Guijuelo, en Salamanca; el nuevo IES en el barrio San Lorenzo de Segovia; la adaptación del antiguo IES Santa Teresa para Escuela de Arte, en Valladolid; nuevo edificio del Conservatorio de Música de Zamora; la ampliación del Centro Integrado de Formación Profesional Pico Frentes, de Soria; y nuevo edificio del CRA de Aldeatejada, en Salamanca.

Sin provincializar, también se recogen otras obras, como: el polideportivo del IES Eras de Renueva; la ampliación del Centro Integrado de FP La Merced, de Soria; o el IESO de Villaquilambre, de León.

Asimismo, se van a realizar ampliaciones de obras ya existentes, entre las que se pueden destacar las siguientes: ampliación del CRA Castellanos de Moriscos de Salamanca; la ampliación del ciclo de... vitivinicultura en el IES La Rambla de San Esteban de Gormaz, de Soria; adaptación de... de espacios en el IES Los Sauces de Benavente, de Zamora; y la ampliación del Centro de Educación Infantil Arias Gonzalo de Zamora.

La inversión para obras de rehabilitación, mejora y sustitución será de casi 23,4 millones de euros, duplicando la inversión de dos mil dieciocho, con un incremento del 94,7 %. Se destinarán 7,82 millones a Educación Infantil y Primaria, y nueve coma... 9,47 millones a Educación Secundaria. Por otro lado, está prevista una partida de 6.000.000 de euros para infraestructuras tecnológicas en centros educativos, con el cableado de los mismos.

Además de estas cantidades, se destinarán más de 424.000 euros, incluidos en el Capítulo 2 del presupuesto de gastos, para el mantenimiento, reparación y conservación de centros escolares de toda la Comunidad. En este apartado quiero señalar también los convenios con las diputaciones provinciales, dedicados a la mejora específica de los colegios del medio rural. La inversión prevista por parte de la Consejería de Educación es de 1,34 millones de euros, cifra similar a la de ejercicios anteriores.

Al tratarse de una actuación que se lleva a cabo en colaboración con diputaciones y ayuntamientos, la inversión final se multiplica por más del doble, concretamente por 2,5, ya que tanto la Consejería como cada diputación aporta el 40 % a la financiación de la obra, y el respectivo ayuntamiento cofinancia las obras con un 20 % como mínimo. Por ello, la inversión final prevista en estos centros docentes del medio rural es de 3,35 millones de euros.

Respecto a equipamiento, se destinará un total de 13,94 millones de euros, cuantía que se puede distribuir en dos grandes apartados:

Equipamiento y mobiliario. Se realizará una inversión de más de 10,8 millones de euros, que se puede desglosar en función de la tipología de estudios y ciclos, incluido el equipamiento TIC para todas las etapas educativas, con un importe de 6,5 millones de euros, una fuerte inversión para la eliminación de la brecha digital, que se incrementa en más de un 200 %.

Así, está prevista la dotación de equipos informáticos de sobremesa para las aulas de informática, la dotación de paneles digitales interactivos a los centros educativos que han adquirido competencia digital y obtenido la certificación TIC de nivel 4 y, sobre todo, la dotación de ordenadores portátiles adaptados a cada etapa educativa, para que el profesorado pueda trabajar en el aula con sus alumnos, y que estos puedan utilizarlos tanto en el aula como en su domicilio, si fuera necesario; aspecto de especial importancia para reducir la brecha social y digital y para poder facilitar las clases on-line en la actual situación de pandemia generada por el COVID-19.

También aplicaciones informáticas y otro inmovilizado inmaterial, por importe de 3,1 millones de euros, con un incremento del 361,41 %. En este apartado se incluye la asistencia técnica para dar servicio a los centros educativos, el sistema integrado de gestión (Stylus), el portal de educación, actuaciones de digitalización del aula, continuar con la adquisición de conmutadores para los centros y la compra de tarjeta de datos con destino al alumnado que lo necesite.

Además, hay que señalar que en el aseguramiento de las inversiones y dotaciones del equipamiento escolar se realiza anualmente la contratación de un seguro multirriesgo para los centros docentes públicos de enseñanza no universitaria. Se trata de un seguro que cubre los riesgos materiales del continente de 331 centros y el contenido de 1.055 centros, con un importe de licitación para el año dos mil veintiuno de 528.700 euros.

Señorías, en el campo de la enseñanza plurilingüe, he de indicar que en este curso dos mil veinte-dos mil veintiuno son ya 525 los centros bilingües, con 625 secciones y 37 centros acogidos al convenio firmado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional, de la Consejería de Educación y el British Council. Así, consolidaremos una extensa red de centros que abarca todas las provincias de Castilla y León, en las que, además de la plantilla de profesorado, prestan su apoyo asesores lingüísticos para los centros British de Infantil y Primaria, y 225 auxiliares de conversación en el resto de los centros. El programa de auxiliares de conversación supone un coste cercano a los 1,3 millones de euros. A esta cantidad se añade lo presupuestado para el seguro de asistencia sanitaria, accidentes y repatriación que se suscribe cada curso para este colectivo, por importe de 56.375 euros. La inversión total del profesorado se incluye en el Capítulo 1 de la Dirección General de Recursos Humanos.

Señoría, los servicios de transporte escolar, comedor escolar o los programas de Madrugadores y Tardes en el Cole, los servicios complementarios, tienen especial repercusión en el alumnado y sus familias para favorecer el derecho a la educación y para conciliar la vida familiar y laboral. Merece la pena destacar la importancia que tienen en el ámbito rural tanto el transporte escolar como los comedores.

El transporte escolar en nuestra Comunidad está condicionado por la extensión y dispersión de núcleos poblacionales, característica de Castilla y León, lo que se ha traducido en un aumento de las 1.954 rutas de transporte escolar del curso anterior a las 2.000 rutas del actual. El coste global de este servicio es superior a los 48,9 millones de euros. El número de alumnos transportados por el... para el presente curso es de más de 35.000.

Para garantizar la seguridad y el bienestar de nuestro alumnado, se cuenta con la presencia de un acompañante en el transporte escolar, siempre que se transporte a menores que cursen los estudios de Infantil y Primaria, dando así cumplimiento a la obligación impuesta por la normativa vigente. La prestación de este servicio cuenta con un presupuesto de 4,2 millones de euros. A este coste habría que añadir los costes derivados de la COVID-19, que se estiman en 2,7 millones de euros, destinados a la ampliación de este servicio en el curso veinte-veintiuno, extendiéndolo también para alumnado de Secundaria como medida de contención de la pandemia.

En lo referente al comedor escolar, la prestación se seguirá desarrollando en el marco de los contratos de gestión de servicio público, dedicando en dos mil veintiuno un presupuesto de 23,6 millones de euros, a los que hay que agregar los sobrecostes de la COVID-19, estimados en 4.000.000. Para el presente curso se prevé su utilización por un número en torno a los 40.000 comensales. Este presupuesto se destina a financiar las ayudas totales o parciales concedidas por situaciones socioeconómicas de los derechos asociados al servicio de transporte escolar y la manutención de los alumnos de las escuelas-hogar (desayuno, comida y cena), de las residencias de Secundaria, de los centros de educación especial, así como la manutención de los alumnos que asisten a los centros rurales de innovación educativa.

En el capítulo de subvenciones a entidades sin ánimo de lucro para la prestación del servicio de comedor escolar en centros concertados de la Educación Especial, la dotación económica presupuestada en este centro directivo es de 654.100 euros. En relación con los programas de conciliación de la vida familiar y laboral, se seguirán prestando los programas de Madrugadores y Tardes en el Cole, vinculados directamente a la jornada de los alumnos, con un presupuesto superior a los 3,5 millones de euros, a los que hay que sumar otros 300.000 euros derivados de los mayores gastos a los que obliga la COVID-19. En el presente curso se prevé su utilización por un número de... número de alumnos superior a los 8.000.

En este presupuesto están incluidas las ayudas a los gastos de comedores y de Madrugadores y Tardes en el Cole, que forman parte de los acuerdos del diálogo social suscritos por la Consejería en dos mil diecisiete para el período dos mil diecisiete-dos mil veintiuno, que prevé diversas bonificaciones y exenciones para ambos programas en beneficio del alumnado socioeconómicamente menos favorecido, así como el mantenimiento del precio público del programa de Madrugadores y Tardes en el Cole durante el período.

Con relación a los gastos de funcionamiento de los centros, su cuantía será de 52,84 millones de euros, importe que incluye remesas a centros y contratos de servicios, y que permitirán que los centros dispongan de la financiación adecuada para desarrollar las tareas educativas correctamente. Específicamente, de dicha cuantía se destinarán 4,85 millones de euros para sufragar en los centros aquellos gastos que surjan con motivo del COVID o que incrementen los habituales por la mayor limpieza que haya que realizar. Y, además, se prevén casi 3,6 millones para compras igualmente específicas de material fungible que deban hacerse por la pandemia.

Para los centros de Infantil y Primaria, que, como ya saben, son de titularidad municipal, se ha presupuestado, además, más de 1.000.000 de euros, que se destinará a subvenciones directas a los ayuntamientos para ayudarles a sufragar los mayores gastos que originan en la limpieza los centros de la COVID-19. Ya en dos mil veinte se ha dispuesto una subvención para el inicio del curso escolar de 682.880 euros.

Por otra parte, el presupuesto de dos mil veintiuno destinado a financiar los gastos corrientes de los centros privados concertados, en el que también se incluyen los gastos de personal complementario y del personal de administración y servicios, asciende a 37,5 millones de euros. Igual que se realiza con los centros públicos; para estos centros, que se sostienen también con fondos públicos, se presupuesta una cuantía de 282.000 euros destinada a conceder subvenciones directas para ayudar a sufragar los mayores gastos de limpieza originados por la pandemia.

Asimismo, como una medida de contención del COVID-19, y con el objeto de facilitar el funcionamiento de los centros con la mayor normalidad posible, se llevó a cabo el contrato para la realización de pruebas PCR al alumnado y al personal de los centros sostenidos con fondos públicos desde septiembre de dos mil veinte. Para dos mil veintiuno está prevista una partida para el contrato de realización de test rápidos de detección de antígenos, siguiendo los criterios establecidos por la autoridad sanitaria, que es la prueba que ahora corresponde realizar para la detección de la COVID-19, a los posibles contactos estrechos de casos positivos que surjan en los centros.

Señorías, pasaré a continuación a exponer el presupuesto correspondiente a la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado. Si la equidad representa una guía fundamental del sistema educativo de Castilla y León, más lo es, si cabe, en estos tiempos, en que la distancia puede obstaculizar la atención que requiere cada alumnado.

Nuestro objetivo para dos mil veintiuno será, al igual que en el dos mil veinte, no solo que ninguno de nuestros alumnos se quede atrás por el hecho de poder tener que interrumpir la actividad presencial, sino que las nuevas tecnologías formen parte inseparable de la educación; que, sean cuales fueren sus circunstancias personales y familiares, que, sean cuales fueren los recursos y medios con los que cuenta en su hogar, pueda seguir recibiendo la enseñanza en las mismas condiciones que sus compañeros, reforzando el apoyo a estos alumnos.

Varios son los ejes, por tanto, que han marcado nuestro actuar: la innovación y mejora de la calidad educativa a través de la formación permanente del profesorado, con especial incidencia en la formación TIC; los procesos de mejora y evaluación y desarrollo de la dimensión internacional; la búsqueda de la igualdad de oportunidades a través de las becas, ayudas al estudio, actualización y modernización de los CRIE; innovar continuamente con nuevos programas que fomenten en el alumno la adquisición de competencias en TIC, en emprendimiento, lectoescritura digital, acceso a la mujer a las STEM y alfabetización mediática e informacional, entre otras; y facilitar la participación de toda la comunidad educativa, siendo esta también destinataria de nuestro plan de formación en la nueva educación.

Quiero señalar a sus señorías que el conjunto de partidas destinadas a este centro directivo en el presupuesto dos mil veintiuno superan los 22 millones de euros, incrementando, por consiguiente, en un 4,27 % las principales partidas del presupuesto dos mil dieciocho. Este crecimiento ha permitido la puesta en marcha de nuevas iniciativas, como las que se... se citan a continuación.

En cuanto a la innovación y mejora de la calidad educativa, comenzando por la formación del profesorado, como primer eje, debo señalar que la trascendencia que se concede a esta estratégica línea de acción de la Consejería de Educación se ve claramente reflejada con la asignación de unas partidas presupuestarias que ascienden a los 2,15 millones de euros. El objetivo es contar con un profesorado formado, motivado y reconocido, basado en un modelo de competencias profesionales docentes que sirva como base y referencia para la detección de necesidades formativas, de planificación, realización y evaluación de las distintas actividades formativas, así como para las actuaciones de apoyo y asesoramiento a los centros y profesores.

Tiene en cuenta las líneas prioritarias marcadas por la Consejería de Educación, es decir, la actualización científico-didáctica de las áreas curriculares, el cambio metodológico y la inclusividad, la internacionalización y la dimensión europea, la atención a la diversidad y las necesidades específicas de apoyo educativo y el fomento de los valores. Esta formación se llevará a cabo a través de diversos cauces establecidos, facilitando la formación en los propios centros docentes por medio de planes de formación de centros y planes de equipos de profesores, y a través de la oferta formativa de carácter abierto, a través de los CFIE, mediante la participación en cursos y jornadas.

Este curso, al igual que en la segunda parte del curso pasado, se tendrá una especial atención a la formación en TIC. Formación que no solo llegará al profesorado, sino que se hará extensible al alumnado y familias, pues somos conscientes de que las nuevas tecnologías deben formar parte esencial de la educación, independientemente del formato de esta, sin olvidar que ya desde el año dos mil nueve fuimos la primera Comunidad Autónoma en plantear el inicio de esta formación.

La cantidad consignada al Plan Autonómico de Formación Permanente se distribuirá de tal modo que 1.000.000 de euros se destine a la formación de índole presencial y a distancia, mediante webinars y videoconferencias, mientras dure esta situación sanitaria, para el desarrollo de los planes de formación en los propios centros educativos y en los CFIE; que 450.000 euros se destinen a la formación on-line, dirigidos al desarrollo de la competencia digital. Estos se verán complementados con 75.000 euros dedicados a mejorar los recursos educativos digitales del portal de educación y centro de recursos on-line, tanto para profesores como alumnos, tan importantes en estos tiempos, donde la educación no se concibe ya sin un material de apoyo a la tecnología digital.

En la misma línea de actuaciones no hay que olvidarse de los idiomas, destacando, como en años anteriores, el Programa de Fomento de la Internacionalización y el Aprendizaje en Lenguas Extranjeras, al que se destinarán 232.000 euros.

También se ha establecido una línea nueva destinada a la formación del profesorado en atención a la diversidad y necesidades específicas de apoyo educativo, dada la diversidad de situaciones nuevas que se generan en el desarrollo de la docencia. A este fin se destinarán 200.000 euros, en los que se incluye el Programa 2030, el Programa de Necesidades Específicas y el Programa de Salud Escolar.

Asimismo, se... se destinarán 170.000 euros para la promoción y el desarrollo de proyectos de innovación educativa, dirigidos fundamentalmente al fomento de la competencia STEM, con especial incidencia en el alumnado femenino, al desarrollo de contenidos y libros digitales, al apoyo y extensión de los centros BITS y al programa de radio escolar.

Reitero que cabe destacar de forma especial la formación para el desarrollo de la competencia digital del profesorado y la atención a todos los servicios educativos de apoyo. Esta formación irá dirigida a los diferentes perfiles y roles educativos: profesores, equipos directivos, orientadores, asesores de la red de formación, inspectores, sin olvidarnos del Programa Competencia Digital de Centro, que conllevará el diseño y la puesta en práctica del correspondiente Plan de Digitalización de Centros.

Para el curso dos mil veinte-dos mil veintiuno, el nuevo Plan de Formación de Profesorado en Competencia Digital contempla la realización de 1.790 actividades, 38.565 horas de formación y 34.247 plazas. Y dentro de este plan de formación TIC quiero señalar un plan específico de formación para una educación a distancia, a través de cursos on-line, seminarios web, formación en CFIE y en centros, con 1.227 actividades, 22.935 horas de formación, 25.274 plazas.

Este curso dos mil veinte-dos mil veintiuno incluirá como novedad la realización de talleres y seminarios para familias y alumnos sobre educación a distancia, utilización de plataformas, aulas virtuales, gestión del tiempo on-line, conocimiento del portal de educación, metodologías de comunicación con alumnos y familias, así como metodología y evaluación de aprendizajes.

Dentro de este primer eje de medidas de esta dirección general, y entroncando directamente con la progresiva digitalización del proceso de enseñanza-aprendizaje, se encuentran también las actuaciones referidas al proyecto de Biblioteca Digital Escolar, iniciado el pasado curso, coincidiendo con el inicio de la pandemia, LEOCyL, al que se destinará una partida ampliable de 125.000 euros. La biblioteca digital escolar dispone de varias funcionalidades, entre ellas las más destacadas son el préstamo y descarga legal y gratuita de... de más de 10.000 recursos en distintos formatos, en diversos idiomas (español, inglés, francés y alemán), y los clubs de lectura digital creados por el profesorado, con ejercicios, citas y talleres de escritura creativa para el alumnado.

Tratamos de desarrollar el gusto por la lectura y la creatividad del alumnado, promoviendo una capacidad de comprensión lectora, utilizando diferentes soportes, formatos y tipologías textuales, con diferentes proyectos y convocatorias que conforman el Plan de la Lectura, al que se destinará 305.000 euros, como la lectura digital creativa, la lectura de la imagen, los cineclubs, el certamen de lectura en público, la liga debate, los premios a los mejores planes de lectura de centros públicos y concertados, y la convocatoria para la selección de proyectos para la mejora y el impulso de las bibliotecas escolares de centros públicos.

Otras medidas que contribuyen enormemente a consolidar la calidad de nuestro sistema educativo son los procesos de evaluación y mejora, al que destinaremos un total de 190.000 euros. Como consecuencia de las distintas evaluaciones del sistema educativo, se implementan programas de mejora, como:

El éxito educativo, orientado a que todo el alumnado pueda alcanzar su pleno desarrollo personal, bien fomentando sus potencialidades, bien apoyando y reforzando procesos de aprendizaje. Las cantidades que se presupuestan en la Dirección General de Recursos Humanos, al ser coste de profesorado, por un importe superior a los 2,5 millones de euros.

El Plan de Mejora de las Matemáticas, implementando materiales y metodologías innovadoras en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, dotado con 50.000 euros.

Como extensión de todas estas actuaciones de mejora y búsqueda de la excelencia, la Consejería no podía olvidarse de otras actividades desarrolladas de forma continua, como son los premios extraordinarios de la ESO y Bachillerato, a los que se destinan 40.000 euros; el Campus de Profundización Científica en Ciencias y en Humanidades y Ciencias Sociales de Soria, que cuenta con 90.000 euros para su desarrollo; y las diferentes olimpiadas y certámenes dedicados a la ciencia y a la investigación, a la que reservamos 50.000 euros.

Finalmente, dentro del segundo eje de estas medidas de esta dirección general, y en lo relativo a la búsqueda de la igualdad de oportunidades, hay que decir que se destinará al capítulo de becas y ayudas al estudio no universitario una inversión total de 17,24 millones de euros, lo que supone un firme compromiso con la igualdad de oportunidades en la educación. De esto, se consignan 16 millones de euros destinados a las ayudas para la adquisición de libros de texto incluidas en el programa de gratuidad de libros de texto Releo Plus, cuya base la constituye el banco de libros de texto y material curricular de Castilla y León. Se sigue contemplando como objeto de las mismas tanto los libros impresos tradicionales, incluyendo los de texto propiamente dicho, como materiales asociados a dichos libros -por ejemplo, los cuadernillos de actividades-, así como los libros en soporte digital y las licencias digitales necesarias para su uso, que pretendemos implementar progresivamente.

No hay que olvidar que, a través de este programa, en el curso veinte-veintiuno, 65.896 alumnos han obtenido el derecho a la gratuidad total de sus libros de texto, además de aquellos que, superando el nivel de renta exigido en la convocatoria, han obtenido libros gratis del banco de... de libros ubicado en su centro, estimándose ese número en torno a unos 23.000 alumnos más, de modo que alrededor del 43 % del alumnado de enseñanzas obligatorias obtiene libros gratuitamente en el marco del Releo Plus.

En este ámbito quiero significar que continuaremos con la política iniciada el pasado curso de gratificar económicamente la colaboración en la gestión del programa realizada por el personal de los centros, tanto por personal docente como por personal laboral y personal de administración, así como que tenemos previsto incrementar progresivamente el número de familias beneficiarias de la gratuidad de los libros de texto.

Además, como el concepto de libro no se limita al editado en papel, sino también al electrónico, se continúa con la línea de ayudas a la adquisición de dispositivos digitales por un importe ampliable de 150.000 euros, destinada a las familias con menos recursos, y de esta forma avanzar en un modelo de aprendizaje 4.0. En este ámbito... en este ámbito extenderemos la cobertura al Bachillerato y la Formación Profesional, que aumentaremos las cantidades a subvencionar.

Como medida complementaria a las rutas de transporte escolar, las familias de Castilla y León que por diversas razones no pueden utilizarlas se verán también favorecidas por las ayudas para financiar el gasto de transporte escolar, destinadas al alumnado que curse segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica o Educación Especial en centros públicos, o por necesidades de escolarización en centros privados concertados, así como el alumnado que haya participado en programas de refuerzo educativo promovidos por la Consejería de Educación, tanto en el mes de julio como a lo largo del curso escolar, aspecto incorporado por primera vez, con un presupuesto de 298.000 euros.

Y en el caso de Bachillerato, la Formación Profesional de Grado Medio o las Enseñanzas Artísticas, las familias de los alumnos con menores rentas contarán con una línea de ayudas, dotada con un presupuesto de 800.000 euros, lo que supone un incremento de casi un 20 %, destinados a subvencionar los gastos generales del estudio, y especialmente los ocasionados por la necesidad de resistencia... de residencia -perdón- del alumno fuera del domicilio familiar.

Por último, mantendremos las ayudas dirigidas a las confederaciones y federaciones de AMPAS, así como a las propias actividades de las asociaciones de madres y padres de alumnos, con la convicción de que estas entidades son un instrumento de participación necesario para el desarrollo armónico de la actividad docente, dirigida a la consecución de una educación de calidad, lo que supone la cantidad de 110.000 euros.

Señorías, me detendré a continuación en los créditos adscritos a la Dirección General de Recursos Humanos, sin duda, la partida más importante del presupuesto de la Consejería, con más 1.555 millones de euros en dos mil veintiuno. Esto implica un crecimiento del 14,48 % respecto al presupuesto de dos mil dieciocho equivalente.

El importe presupuestado en el Capítulo 1, dedicado a gastos de personal de enseñanza pública, es de 1.260,9 millones. El incremento de los gastos de personal se eleva así a un 13,81 %, que tiene su origen en los siguientes motivos:

El cumplimiento del II Acuerdo Gobierno-Sindicatos en el período dos mil dieciocho-dos mil veinte, unido a la subida del 0,9 % en dos mil veintiuno, ha supuesto una subida nominal del 7,15 %. A ello hay que sumar antigüedades y otros deslizamientos salariales que suponen costes consolidables.

El incremento de la oferta de Formación Profesional derivada del desdoble de grupos, así como la implantación de nuevos grupos en ciclos formativos existentes y de nuevos ciclos formativos, tanto presenciales como en la modalidad a distancia.

La atención de los alumnos con necesidades educativas específicas, manteniendo el compromiso de la Junta de Castilla y León con los alumnos que más cuidado necesitan.

Además, en el curso veinte-veintiuno esta Consejería ha hecho un esfuerzo muy importante para mantener la educación presencial al 100 %, por lo que el incremento del profesorado adicional contratado para garantizar el desarrollo de la actividad lectiva con garantía de seguridad ha ascendido a más de 1.300 docentes en toda la Comunidad de Castilla y León, con un gasto adicional de 47,6 millones de euros. Estos docentes se han contratado para todo el curso dos mil veinte-dos mil veintiuno, para proporcionar al alumnado continuidad pedagógica, independientemente del desarrollo de la situación de la pandemia.

Hay que señalar, además, que en todo momento se han dedicado las dotaciones necesarias para garantizar adecuadamente el desarrollo del presente curso escolar, manteniendo de forma efectiva determinados programas y actuaciones para el apoyo a los alumnos con necesidades de apoyo educativo, como el programa de Medidas de Apoyo y Refuerzo (MARE), o la dotación de apoyo en los centros bilingües financiados en exclusiva por la Junta de Castilla y León.

Igualmente, quiero resaltar que en el año dos mil veintiuno se rematará la convocatoria actualmente en marcha de las 1.401 plazas de concurso oposición para el cuerpo de profesores de Secundaria y otros cuerpos distintos al de maestros, y en la oferta de empleo público del año dos mil veinte se han incluido 1.324 plazas de los distintos cuerpos docentes. Para la gestión del conjunto de los procesos de selección y baremación, en el año dos mil veintiuno se destinarán 1,5 millones de euros.

Respecto del profesorado que desempeña puestos de carácter itinerante, en el presupuesto se recogen las partidas correspondientes por un importe de 1,75 millones de euros.

En relación con el personal laboral de los centros educativos de las diversas competencias funcionales, es preciso indicar que la Consejería destina 93,84 millones de euros, lo que supone un incremento del 23,45 %. De esta manera se garantiza el adecuado funcionamiento de los centros, gracias al personal que se engloba en colectivos tan funcionales complementarias a la labor educativa, fundamentales para favorecer la mejora de la calidad de la misma. Especial mención merece el personal laboral de atención a la diversidad que presta sus servicios tanto en los centros de Educación Especial como en ordinarios.

Por otro lado, hay que resaltar que en el pasado curso diecinueve-veinte se ha integrado también el personal que presta servicios en las escuelas de Educación Infantil de cero a tres años, todos ellos personal laboral, que hasta esa fecha dependían, como digo, de la Consejería de Familia. La integración de este personal en la gestión ha supuesto un gran esfuerzo organizativo y presupuestario, incrementando el gasto del Capítulo 1 en 12,37 millones de euros, para dotar así a las escuelas infantiles de los recursos humanos precisos para una atención de calidad.

Es preciso poner en valor el trabajo que el personal laboral viene realizando en los centros, y muy especialmente durante la crisis sanitaria de la COVID, ya que se han revelado como competencias fundamentales para garantizar servicios necesarios y tan básicos como la limpieza y desinfección de los centros, la atención de los propios centros en estas circunstancias tan difíciles y la dedicación del personal destinado a la atención de los niños con necesidades especiales. Este esfuerzo de la Consejería se refleja en un gasto adicional de 3,25 millones de euros por contrataciones COVID de personal laboral, que contribuyen a garantizar la educación presencial con la seguridad precisa.

Con respecto al profesorado de los centros concertados, la Dirección General de Recursos Humanos tiene competencias en los módulos de "Salario-Seguridad Social" y "Gastos Variables". Las cantidades recogidas en las leyes presupuestarias de cada año se ven incrementadas por los acuerdos propios de la Comunidad de Castilla y León y las competencias que esta tiene en materia educativa. Así, el gasto destinado al profesorado de los centros concertados se han presupuestado 291 millones de euros, reflejando el... el compromiso de continuar con la labor educativa de todos los centros sostenidos con fondos públicos, favoreciendo las condiciones de seguridad sanitaria necesarias para minimizar los riesgos y garantizando, en todo caso, una enseñanza de calidad.

No quiero finalizar este apartado de intervención dedicado a los recursos humanos sin referirme a las organizaciones sindicales, a las que me... quiero reconocer y agradecer su responsabilidad y aportaciones. Soy una firme convencida del diálogo y del papel que deben desempeñar. Su concurso y colaboración también ha contribuido a hacer frente a la situación que vivimos.

Señorías, paso ahora a la Dirección General de Formación Profesional, Régimen Especial y Equidad Educativa. Cuenta con un presupuesto propio de 6,18 millones de euros, con un incremento del 10,78 % respecto al presupuesto equivalente de dos mil dieciocho, que, junto con la inversión en recursos humanos, infraestructuras, equipamiento y gastos de funcionamiento por parte de otras direcciones generales, garantiza la calidad de las enseñanzas de Formación Profesional y Régimen Especial, y también la atención a la diversidad.

En este sentido, la equidad educativa es, como bien conocen, una de las prioridades de esta Consejería: dar una respuesta específica a cada uno de nuestros alumnos y asegurar que todos alcancen el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional. Esta respuesta implica la dotación de recursos humanos, la adaptación de las infraestructuras y la puesta en marcha de programas específicos, como el de altas capacidades, que se realizará en todas las provincias.

El II Plan de Atención a la Diversidad en la Educación de Castilla y León 2017-2022, que la Consejería de Educación viene desarrollando, ha establecido las nuevas líneas estratégicas y objetivos específicos para proporcionar la respuesta educativa más adecuada a las características del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Una respuesta basada en los principios de equidad, inclusión, normalización, proximidad, accesibilidad universal y diseño para todos, participación, eficiencia y eficacia, sensibilización, coordinación y prevención. En el marco de este plan se están desarrollando diferentes acciones para promocionar la cultura inclusiva en los centros educativos, mejorar los procesos de prevención, detección e intervención temprana de las necesidades educativas del alumnado; fomentar procesos de participación de la familia y la sociedad en los centros educativos. También para reforzar y apoyar líneas de investigación, innovación y evaluación pedagógica, como estrategia que estimule el desarrollo de prácticas eficaces e inclusivas e impulse la mejora de las competencias profesionales docentes como parte de un sistema educativo de calidad, así como impulsar la igualdad, la cultura de la no violencia y el respeto a todas las personas.

Las cantidades destinadas al mismo están posicionadas en la Dirección General de Recursos Humanos, en lo referente a personal, y a la Dirección General de Centros, Planificación y Ordenación Educativa, en lo que respecta a gastos de funcionamiento, entre otros.

En este marco de actuación, seguiremos contando con el apoyo de intérpretes de lengua de signos en las aulas, facilitando el aprendizaje de setenta alumnos con discapacidad auditiva, para lo que destinaremos un importe próximo a los 590.000 euros; al mismo tiempo que mantendremos los recursos destinados al alumnado con discapacidad visual, para lo que seguiremos contando con la inestimable colaboración de la ONCE, articulada a través del convenio. También se financia con 180.000 euros el transporte de alumnado con pluridiscapacidad. Aumentaremos las partidas destinadas al programa de Respiro Escolar con más de 238.000 euros, y un incremento del 29 %, permitiendo la apertura de centros durante los días laborables no lectivos, para que las familias puedan conciliar la vida laboral y escolar de sus hijos.

En lo que se refiere a las enseñanzas de Formación Profesional, quiero señalar, en primer lugar, que este año dos mil veintiuno se iniciará con un nuevo Plan General de Formación Profesional. Un plan que va a recoger todas las líneas de actuación necesarias para dotar a estas enseñanzas del impulso necesario para responder con éxito a la situación generada por la COVID-19.

Conscientes de que la promoción y difusión de la Formación Profesional es una de las estrategias más necesarias, destinaremos 230.000 euros a la competición nacional e internacional Skills, como escaparate de las competencias que se adquieren y desarrollan en los ciclos formativos, además de numerosas jornadas en las que se dé a conocer la Formación Profesional del sistema educativo, por importe de 108.000 euros.

Y, por supuesto, insistiremos en la relación de estas enseñanzas con las empresas. A este respecto, se contará con un total de 228.000 euros, destinados a la participación en la FP Dual y al Proyecto Cicerón. Invertiremos otros 200.000 euros para conocer y darnos a conocer en el tejido productivo de Castilla y León, a través del Consejo Regional de Cámaras Oficiales de Comercio e Industria de Castilla y León, cuya colaboración es clave para la mejora de estas enseñanzas, repercutiendo en un incremento de la empleabilidad de los alumnos y en una mayor competitividad de las empresas.

Seguiremos trabajando en la mejora de la empleabilidad del alumnado de la FP. Para ello invertiremos 500.000 euros en dotar a los alumnos y alumnas de herramientas y habilidades que mejoren y amplíen su empleabilidad, impulsando entre los alumnos de FP el espíritu emprendedor. Y ello va enlazado con el apoyo a las prácticas de los alumnos de Formación Profesional en empresas nacionales, y también fuera del territorio nacional, a través de las ayudas Erasmus+. Esta última actuación es consecuencia del acuerdo del diálogo social con la Consejería. En esta línea internacional también se suscribe el proyecto KA2. Todas ellas dotadas con un total de 120.348 euros para dos mil veintiuno.

Paralelamente, se pone en marcha un programa de mejora de resultados en la FP, que estudia y da solución a algunas dificultades metodológicas, al que destinaremos 30.000 euros. Estas actuaciones tienen que ver con dar visibilidad a estas enseñanzas. Con tal fin, trabajaremos intensamente para que la calidad en su impartición esté a la altura de los estándares europeos. Por ello, hemos creado una red de centros de excelencia, en la que invertiremos 50.000 euros, y que, junto al programa Aula Empresa, incentivará la realización de numerosas actuaciones que contribuyan al desarrollo de nuevos medios didácticos y recursos educativos que favorezcan el aprendizaje del alumnado. Así se contribuirá a la adecuación y coherencia entre el sistema educativo y el mercado laboral, mejorando la calidad de las enseñanzas. Para el curso veinte-veintiuno y el primer trimestre del veintiuno-veintidós, esperamos incrementar la participación hasta doscientos proyectos, para lo que destinamos 750.000 euros, de los cuales se destinarán 600.000 a los centros públicos y 150.000 a los concertados.

No desatenderemos la formación específica del profesorado de la Formación Profesional, que constituye el principal factor de calidad de nuestro sistema. Proseguirá el Plan de Formación Específico, en el que se impartirán cuarenta cursos para casi setecientos profesores. Incidiremos en la realización de cursos con un marcado carácter tecnológico e innovador, en colaboración con empresas, centros tecnológicos y universidades, con casi 660.000 euros, mediante la ejecución de dos programas de formación. Este montante se verá incrementado con 250.000 euros más en otras actuaciones de formación, pero directamente destinadas al alumnado, que se complementará con material didáctico multimedia por importe superior a los 87.000 euros.

Para el proceso de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y de vías no formales de formación, que constituye uno de nuestros objetivos, dedicaremos 214.000 euros a las convocatorias específicas que se acuerden en los órganos competentes, y que podrían asesorar y evaluar a más de mil personas.

Finalmente, dedicaremos 27.500 euros a extender la formación no reglada y a distancia de... de adultos a través de internet, mediante el desarrollo del proyecto de las Aulas Mentor, un convenio de colaboración con el Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Paso ahora, señorías, a exponerles los datos básicos referentes a la Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León. El importe total de los fondos previstos para llevar a cabo las actuaciones e inversiones de la fundación asciende, para dos mil veintiuno, a 9,17 millones de euros. La principal fuente de ingresos para la fundación será la aportación dineraria de carácter nominativo de la Consejería de Educación, que ascenderá a casi 5,9 millones de euros, lo que supone una minoración del 15,7 % respecto a los últimos ejercicios. Esto no supondrá una disminución en la actividad de la fundación, sino que supone un proceso de ajuste de los remanentes de tesorería de este ente, para la adecuada dotación del mismo.

El desarrollo de la fundación... de la actividad de la fundación se lleva a cabo en tres edificios: el Centro Cultural Miguel Delibes, sede de la Escuela Superior de Arte Dramático; la Escuela Profesional de Danza de Valladolid; la sede de la Fundación de Danza Ana Laguna, en Burgos; y el Edificio Emilio Alarcos, sede de los servicios centrales de la fundación.

El resto de las fuentes de financiación provienen de matrículas de alumnos, subvenciones en concurrencia competitiva y otros ingresos accesorios.

En relación con las actuaciones e inversiones más relevantes previstas para el año dos mil veintiuno, podemos enumerar las siguientes:

En lo que respecta al ámbito universitario, y dentro del marco de la Estrategia Regional de Investigación e Innovación para una Especialización Inteligente de Castilla y León, la partida más importante corresponde a la coordinación del diseño, programación y desarrollo de actuaciones en red entre las universidades de Castilla y León, en el marco del Plan de Transferencia de Conocimiento Universidad-Empresa. A este fin se destinarán más de 724.000 euros, que, junto con la partida existente en la Dirección General de Universidades e Investigación, impulsarán la transferencia de conocimiento entre la universidad y la empresa, así como la difusión y divulgación de la actividad científica e investigadora de Castilla y León dentro de la RIS3.

También se desarrollan otro tipo de actuaciones enmarcadas dentro de las convocatorias europeas, como la Interreg Europe, de la que siguen vigentes para dos mil veintiuno los proyectos Innobridge y Beyond y la Interreg Transfronterizo España-Portugal POCTEP, donde la fundación participa en el proyecto Transcolab. Si bien el importe de las actuaciones gestionadas no es significativo, ascienden a cerca de ochenta... 88.000 euros, facilita el asegurar la presencia en estos foros y participar en proyectos embrionarios que, sin duda, desembocarán en proyectos de una mayor dimensión.